Алексей КЛЕШКО: «Законы пишутся для решения проблем»

Оставлен klachkov Пт, 2008-09-05 08:11
ВложениеРазмер
Image icon kleshko1.jpg28.94 КБ

"Наш Красноярский край", №20 от 05.09.2008

Сайт Алексея Клешко

Юных красноярцев научат жить в гражданском обществе

10 июля на сессии Законодательного Собрания Красноярского края было принято решение провести уставные уроки в школах, губернатор и правительство края поддержали инициативу. Это решение логично вписывается в события, связанные с принятием нового устава края. Знание законодательной базы облегчит школьникам адаптацию к взрослой жизни, поможет определиться с выбором пути. Вице-спикер краевого парламента Алексей Клешко возглавляет рабочую группу по подготовке «Уставного урока». Он и рассказывает читателям газеты об этом проекте.

Первая ласточка

– Алексей Михайлович, близится время «Уставного урока». Но раньше такие уроки не проводились…

– Урок был и раньше. Есть закон края, который регламентирует региональный компонент в образовании. В рамках тем, связанных с изучением политической системы, устройства края есть раздел, связанный с уставом края. Ведь устав является основным документом, базисом региональной правовой системы. Вполне естественно, что принятие нового устава краевые депутаты предложили сопроводить комплексом разъяснительных мероприятий, прежде всего нацеленных на юных граждан края. Поэтому было принято решение в начале нового учебного года провести урок «Устав края – наши возможности».

– В чем его суть?

– Для нас ключевым стало обеспечение урока единым методическим сопровождением. Была создана специальная рабочая группа, в которой с нами работали учителя-практики из гимназии «Универс» – Е.Ю. Долгодворова, Е.Г. Пригодич, руководитель Красноярского краевого института повышения квалификации работников образования П.А. Сергоманов. При участии экспертов Законодательного Собрания мы подготовили методические рекомендации и электронные презентации для учителей, материалы получит и каждый учащийся 10-11 классов во всех школах края. Мы предложили депутатам, главам территорий, министрам прийти в день проведения уставного урока к школьникам и рассказать о том, чем сегодня каждый из них конкретно занимается на своем рабочем месте, какие проблемы решает. Главное, чему мы уделили внимание, готовя урок, это передать ребятам особое настроение. Мы хотим их научить относиться к уставу не как к сухому тексту, а как к важному документу, позволяющему решать основные проблемы края. Ребятам предложено самим определить, на какие важные вопросы отвечают различные статьи Устава Красноярского края. В этих же рабочих материалах впервые представлен именно для подростков весь спектр политических вопросов формирования законодательной власти, схема нового правительства Красноярского края. Хотелось бы, чтобы и учителя, и родители вместе со школьниками прониклись пониманием, что законы существуют не сами по себе. Они призваны решать проблемы людей. И нужно уметь пользоваться ими. Мы хотели бы сформировать в Красноярском крае грамотное отношение граждан к законодательству. И наш «Уставный урок» лишь первая ласточка этого процесса.

Идеология – верховенство закона

– Не грозят ли подобные уроки избыточной идеологизацией школьников?

– Скажите, Конституция – документ идеологизированный? Безусловно. Идеология – это верховенство закона при демократическом устройстве органов власти, подотчетность власти перед населением. В этом смысле «Уставный урок» идеологичен. Но если вы имеете в виду конкретные политические партии, то урок не имеет к ним никакого отношения.

– Что, на ваш взгляд, произойдет в перспективе после проведения «Уставного урока» в течение 5-10 лет? Какой эффект он может дать?

– Мы бы хотели, чтобы люди, благодаря таким акциям начали понимать, что законами нужно уметь пользоваться. Это ключевая тема.

– Есть ли подобные проекты в других регионах Российской Федерации? Использовался ли опыт других субъектов Федерации при подготовке «Уставного урока» у нас?

– В ряде регионов по инициативе законодательных органов проходят парламентские уроки. Есть традиция организации Дня знаний в сочетании его с особыми гражданскими уроками. Насколько мне известно, уставных уроков, посвященных именно уставу, основному документу субъекта, нет. Мы с такой практикой не встречались и потому брали за основу собственные представления, результаты дискуссий и те наработки в области гражданского образования, которые уже накоплены в школах Красноярского края. Организаторы стремились, чтобы урок стал реализацией лучших наработок красноярских педагогов в сфере гражданского образования.

С печатного станка – в библиотеку

– «Уставный урок» – мероприятие для юных красноярцев. А как же взрослые? Им кто расскажет про новый Устав Красноярского края?

– Для разных возрастов разные формы подачи информации. Если для школьников необходим именно урок, более подробное разъяснение, то взрослым гражданам нужно в первую очередь обеспечить доступ к самому тексту устава края. Наряду с теми учебными материалами, про которые я говорил, в школы направляется семь с половиной тысяч экземпляров устава. А десять тысяч экземпляров, только что вышедших с печатного станка, мы направляем в библиотеки края – сельские, районные, городские. Надеемся, что существенный вклад в популяризацию устава внесут и средства массовой информации. Кстати, те граждане, которые следят за политическим процессом в крае, уже имели возможность познакомиться и с текстом, и с перипетиями его принятия. Документ ведь принимался гласно и публично. Между первым и вторым чтением был существенный промежуток времени. На сайте ЗС публиковались поправки к тексту устава, все его редакции. Дискуссии по этой теме освещались краевыми СМИ. Но важно эту линию продолжать. Мы сейчас обсуждаем с правительством края возможность создания программы гражданского просвещения населения.

– А вы лично, Алексей Михайлович, примете участие в проведении уставного урока? Выбрали уже школу, где будете выступать?

– Я только что, 1 сентября, побывал на встречах со старшеклассниками. В гимназии «Универс» мы обсуждали с ребятами конфликт в Южной Осетии. Со школьниками Кировского района говорили о стратегии развития «Россия-2020». Безусловно, буду проводить и уставные уроки.

– Вы сказали, что к проведению уроков будут привлечены депутаты и чиновники. А сами учителя готовы его провести?

– У нас, к сожалению, на какой-то промежуток времени учителя истории и обществоведения оказались оторванными от методических материалов, связанных с практикой государственного управления. В советское время этим занималась коммунистическая партия. Эта тема была, конечно, идеологизирована, но все же она присутствовала. Сегодня учитель остался один на один с обилием информации в газетах, на радио и телевидении. Мы постарались подготовить методические материалы для учителей. Их тематика, кстати, шире, чем просто рассказ об уставе. В них содержатся рекомендации по проведению в школах дебатов «Край – территория успешного жизненного старта», советы по проведению учебных дискуссий, симпозиумов, встреч с государственными служащими, политическими деятелями. На лазерных дисках записан большой пакет дополнительных материалов, связанных с современным этапом развития края. Такой методический комплект направлен в каждую школу. Это та информация, которую сложно выискивать по крупицам в газетах и журналах, и вот мы собрали ее специально в помощь учителям. А наши педагоги действительно стремятся воспитать у школьников гражданскую позицию, так что у этого проекта, уверен, много сподвижников.